Ce mardi 29 septembre 2026 sur le site Vauban, Atypie Friendly a été lancé. C’est un programme national qui vise à favoriser l’inclusion des étudiants présentant des troubles du neurodéveloppement (p.ex. autisme, trouble du déficit de l’attention/hyperactivité, troubles dys) en leur proposant un accompagnement adapté tout au long de leur parcours. Nîmes Université s’engage à aller encore plus loin pour devenir une université inclusive et innovante. Gaëtan Briet, maître de conférences en psychologie, est le référent du programme Atypie-Friendly pour Nîmes Université.
« Nous ne pouvons plus faire face tout seuls »
« Nous ne pouvons plus faire face tout seuls et Atypie Friedly va nous aider à mieux accompagner les étudiants. Nous avons un public particulier qui peut rencontrer des difficultés d’apprentissage ou de rapports avec les enseignants », explique Benoit Roig, le président de l’université de Nîmes. La matinée était ouverte à l'ensemble des personnels et des étudiants de Nîmes Université, ainsi qu’aux partenaires extérieurs de l'établissement afin de présenter le programme et l'équipe en charge de sa mise en œuvre localement.
Puis l'après-midi était réservé au personnel de Nîmes Université pour approfondir la thématique de l'accueil à l'université d'étudiants présentant des troubles du neurodéveloppement. « On veut réussir l’université inclusive. Nous souhaitons mettre en place des outils pour tous les étudiants et les étudiantes », a souligné Bertrand Monthubert, le directeur du programme national Atypie-Friendly.
Construire collectivement des pistes d’action
À partir des spécificités des troubles du neurodéveloppement (TND) abordées lors de la sensibilisation du matin, cet atelier « Accueillir et accompagner un étudiant présentant un trouble neurodéveloppemental (TND) à l'université » visait à mieux identifier les besoins des étudiants concernés et à réfléchir aux adaptations concrètes pouvant être mises en place au sein de l’université et de ses différents services. L’objectif n’était pas de proposer des réponses génériques, mais de partir des besoins identifiés pour construire collectivement des pistes d’action réalistes et adaptées à notre établissement, en tenant compte de ses contraintes, de ses ressources et de ses spécificités.
Les participants ont été amenés à mobiliser les connaissances abordées le matin, à les mettre en perspective avec les situations rencontrées dans leurs pratiques et à explorer des pistes d’aménagement et d’accessibilité susceptibles de favoriser un accueil et un accompagnement les plus inclusifs possibles des étudiants.
